24 febrero 2021

Actores educativos y sociales reconocen la trascendencia de las reformas a la Ley de Educación Intercultural

En la sesión del Pleno 692, previo al tratamiento del informe de segundo debate del proyecto de reformas a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en una segunda jornada, la Asamblea recibió, en comisión general, los criterios y aportes actores de la sociedad, entre ellos, autoridades del Ministerio de Educación, Conadis, Red de Maestros, Frente 13 de Abril. 

Monserrat Creamer, ministra de Educación, señaló que la LOEI requiere incluir, de manera mucho más activa, a padres y madres en el desarrollo pedagógico de sus hijos, en la aplicación de las rutas y protocolos de prevención y erradicación de la violencia, para, así, garantizar que no solo la instituciones educativas sean lugares seguros y de cuidado, sino tener la certeza que también lo sean todos los hogares ecuatorianos.

Es la oportunidad de efectivizar cambios esenciales al sistema nacional de educación, pues esta normativa es clave para regular, modelar y regir el presente y porvenir de un país, dijo, tras precisar que se debe tomar en cuenta, fundamentalmente, la implicación en la sostenibilidad financiera y los beneficios planteados.

Inclusión

Xavier Torres, del Conadis, destacó que la propuesta no solo ha centrado la atención en las personas con discapacidad, sino en identificar las barreras físicas, sociales y pedagógicas del sistema de educación, a fin de generar una verdadera inclusión de las personas y la igualdad de derechos.

Ponderó la incorporación, en el articulado, de las unidades de apoyo a la inclusión, docentes de apoyo a la inclusión y centros de recursos pedagógicos como equipos especializados y técnicamente implementados para la atención de estudiantes con discapacidad que merecen capacitación profesional sostenida y estabilidad laboral, a través de concursos de oposición y méritos.

Autonomía

La mayor y mejor herramienta para combatir la desigualdad, injusticia, la pobreza e inequidad es precisamente la educación, según expuso Juan Carlos Boada, director de la Educación Municipal del Distrito Metropolitano de Quito.

Propuso mayor autonomía administrativa, financiera, de talento humano; fortalecer los procesos de formación del talento humano; implementar innovaciones, reconociendo, en todo instante, al organismo rector, el Ministerio de Educación, en el marco de los estándares educativos y la Ley.

Nivelación

En tanto, Wilmer Santacurz, de la Red de Maestros, solicitó que se amplíe más el debate de las reformas a la LOEI. Habló que es indispensable que los docentes y alumnos sean considerados sujetos prioritarios en la plan de vacunación contra el COVID-19, lo que garantizará el retorno a las aulas, así mismo que se ponga en marcha mecanismos de nivelación y analice la situación de la deserción estudiantil.

Exigió que se proceda a la reincorporación de los cientos de maestros que fueron desvinculados y despedidos en plena crisis sanitaria por efectos de la pandemia del coronavirus. 

Ascensos

Para César Pila, del Frente 13 de Abril, es importante la determinación del rol y papel de los Departamentos de Consejería Estudiantil (Deces) y que en estos equipos se haya tomado en cuenta a los psicólogos. Pidió que en los concursos de oposición y méritos, la elegibilidad no caduque, que los ganadores sean beneficiarios con un nombramiento definitivo, así como que el ascenso tiene que ser automático.

Conservatorios

Finalmente, Lucía Figueroa, rectora del Colegio de Artes Salvador Bustamante, de Loja,  resaltó el hecho de que los colegios de arte recuperen el nombre original de conservatorios de nivel medio. Planteó revisar la posibilidad de eliminar el tema de complementariedad de los bachilleratos artísticos en la educación.

DCS – ASAMBLEA NACIONAL

Leave a Reply